A Review of User Roles in Collaborative VR Music-Making Environments : Towards Role Design Guidelines with WAM Jam Party as a case study

Published: 26 Apr 2026, Last Modified: 15 May 2026JIM2026 ArticleacceptéOralETPosterModificationsconseilléessurlabasedesrelecturesEveryoneRevisionsCC BY-SA 4.0
Type De Soumission: Articles présentant des résultats nouveaux, non publiés.
Keywords: collaborative music making, virtual reality, user roles, permissions, conflicts, shared virtual environments, com- puter supported collaborative work, web audio modules
TL;DR: Literature analysis and case study exploring user roles as mechanisms to prevent conflicts (e.g., conflicting intentions or concurrent edits) and support collaboration and mutual engagement in collaborative music applications.
Abstract: La création musicale collaborative en réalité virtuelle (VR) permet des formes d'interaction incarnées, spatiales et socialement situées. Lorsque plusieurs utilisateurs manipulent des artefacts musicaux partagés (patchs, séquences, paramètres), leurs actions peuvent se chevaucher et provoquer des modifications conflictuelles perturbant le flux créatif. Cet article examine comment les rôles utilisateurs sont abordés dans les systèmes de co-création musicale en VR, à la fois comme rôles sociaux / musicaux (e.g. interprète, tuteur, public) et comme niveaux d'autorité sur les artefacts partagés (e.g. propriétaire, éditeur, modérate). L'analyse de la littérature met en évidence des mécanismes de coordination récurrents (territoires personnels, conscience de l’activité des autres utilisateurs, contraintes d'interaction) ainsi que des tensions de conception entre symétrie et expertise, et entre liberté et protection. Ces observations conduisent à proposer un ensemble de lignes directrices examinées à travers l’étude de cas de WAM Jam Party, un environnement VR de patching modulaire basé sur les Web Audio Modules (WAMs), pour lequel nous discutons de systèmes de rôles et de permissions configurables préservant le flux créatif collaboratif.
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